Stellen doet ertoe! Je stelonderwijs kerndoelenproof
studiedagTerug naaroverzicht
Hoe kun je stelonderwijs onderdeel maken van goed taalonderwijs? Tijdens deze studiedag leer je waar goed stelonderwijs aan voldoet en hoe je kunt komen tot schrijfproducten die functioneel en betekenisvol zijn. Je doorloopt hierbij bewust de vijf schrijffasen. Doelgerichte schrijfinstructie (met rubrics) en passende (peer)feedback maken dat creatieve schrijvers beter gaan formuleren en zich hierin optimaal kunnen ontwikkelen. En ja, dan is – aan het einde van de vijf schrijffasen – correcte spelling ook een onderdeel van creatief schrijven.
Inhoud - Stellen doet ertoe! Je stelonderwijs kerndoelenproof
De nieuwe kerndoelen komen eraan! Een van de kenmerken van deze nieuwe kerndoelen is dat taal betekenisvoller, functioneler en meer geïntegreerd zal moeten gaan plaatsvinden. En dat geldt ook voor het stelonderwijs.
Stellen als onderdeel van het leren begrijpen en leren gebruiken van taal. Geen ondergeschoven kindje meer, maar integraal onderdeel van goed taalonderwijs.
Lezen, spreken en schrijven worden veelal in losse stukjes geoefend in verschillende methodes / aanpakken. Maar wat nu als we eens langere tijd gingen werken binnen een thema? En dan hierover boeken lezen, filmpjes bekijken, praten en discussiëren met elkaar – en vervolgens een mooi werkstuk, een ervaringsverhaal of een presentatieposter hierover maken waar ouders naar mogen komen kijken? Zou taalonderwijs hierdoor niet veel betekenisvoller en functioneler worden voor onze leerlingen?
Tijdens deze training leer je wat werkt voor stelonderwijs dat goed, doelgericht, functioneel en betekenisvol is voor leerlingen.
Je leert aan welke criteria een functionele schrijfopdracht hoort te voldoen en hoe het vijffasenmodel leerlingen ondersteunt bij het creatieve schrijfproces. We verkennen de richtlijnen qua aanbod, tijd en genres. We bespreken hoe een goede instructie eruitziet. Ook staan we stil bij het schrijfproces zo objectief mogelijk monitoren, waarbij rubrics en beoordelingscriteria helpend zijn. We staan met het oog op integratie stil bij de relatie met spelling, woordenschat, taalbeschouwing, begrijpend lezen en mondelinge taalvaardigheid.
Voor wie?
Leraren, bouwcoördinatoren, taalcoördinatoren en intern begeleiders die op zoek zijn naar mogelijkheden om het stelonderwijs een impuls te geven in de eigen groep of op school en die de waarde van het schrijven van teksten in het dagelijkse taal-, wereldoriëntatie- en thematisch onderwijs weer op de kaart willen zetten.
Opbrengsten
- Je weet wat ertoe doet in een effectieve stelles (en dus ook dat er meerdere lessen nodig zijn om tot een goed stelproduct te kunnen komen).
- Je weet wat nodig is om van leerlingen goede, creatieve en kritische schrijvers te maken, die in staat zijn om zich schriftelijk effectief uit te drukken.
- Je kent de ‘schrijfroute’ die leerlingen in het schrijfproces doorlopen.
- Je weet hoe je gericht ‘modelen’ en leerkrachthandelen in de verschillende fasen van het schrijfproces vorm kunt geven.
- Je kent een variatie aan schrijfactiviteiten die doelgericht, functioneel en betekenisvol zijn, waarbij de koppeling naar andere taaldomeinen essentieel is.
- Je kent de kracht van het werken met rubrics en weet welk nut ze hebben in het vormgeven van een goede stelles en in het beoordelen van stelproducten.
Gerelateerde artikelen
Ervaringen deelnemers
"De stelopdrachten koppelen aan ons thematisch onderwijs was een gouden greep; meer tijd, gemotiveerde leerlingen en voldoende mogelijkheden om de vijf schrijffasen goed te doorlopen."
"Doordat we zijn gaan werken met rubrics kan ik mijn instructie doelgerichter geven, weten kinderen wat er van ze wordt verwacht, en kan ik hen ook betere feedback geven op hun stelopdrachten."
