Leiderschap door een systemische bril
trainingTerug naaroverzicht
In deze training leer je als schoolleider door een systemische bril te kijken. Je onderzoekt de school als levend systeem, met haar geschiedenis, dynamiek en bestaansrecht. Je verkent hoe afronden, loslaten en opnieuw beginnen onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn (transitiecirkel). Je leert aandacht te hebben voor wat vaak onzichtbaar blijft, maar wél van invloed is op de dagelijkse praktijk en ontwikkelt een bredere blik op verandering en leiderschap. Je krijgt concrete handvatten om bewuster te sturen, beter te begrijpen wat er in je team en organisatie speelt en om jouw leiderschap te verdiepen.
Inhoud - Leiderschap door een systemische bril
De training bestaat uit vijf trainingsdagen onder begeleiding van twee adviseurs. Om de inhoud van de training goed af te stemmen op de deelnemers en om een veilige, passende leeromgeving te creëren, voeren we vooraf een intakegesprek.
In het intakegesprek verkennen we jouw verwachtingen, leervragen en de context van jouw school. Zo zorgen we samen voor een traject dat aansluit bij waar jij en je organisatie staan en dat gericht blijft op groei, inzicht en professioneel leiderschap.
Tijdens de trainingsdagen worden theorie en praktijk met elkaar afgewisseld. Na elke dag vertaal je het geleerde naar je eigen praktijk aan de hand van opdrachten. De training wordt afgesloten met een casus en persoonlijke reflectie.
De training is bedoeld om inzicht en bewustwording te vergroten. We werken vanuit een systemische invalshoek, gericht op het versterken van leiderschap en organisatieontwikkeling. De werkvormen die we gebruiken, zijn licht en inzichtgevend van aard, bedoeld om patronen zichtbaar te maken.
Basiskennis: Systemisch wijzer door Siets Bakker en Leanne Steeghs
Systemische leiderschap over de wortels van hoge bomen door Bas de Kruyff
Facultatief: Systemische transitie management door Maaike Thiecke
Inclusief: een set poppetjes.
Opbouw
Dag 1: de drie wetmatigheden van een systeem
• Hoe werkt systemisch werken en wat zijn de basisprincipes?
• Wat zijn de kenmerken van systemisch werken en wat betekent dit voor jezelf?
• Hoe kijk je naar je eigen organisatie vanuit een systemisch perspectief?
Dag 2: toen en nu
• Je brengt je eigen tijdlijn in kaart en verbindt deze aan de drie basisprincipes. Door visualisatie word je je bewust van patronen en belemmeringen die nog van invloed kunnen zijn op het heden.
• De historie van de school: welke lessen kunnen we trekken uit ervaringen, zodat nieuwe paden bewandeld worden? Welke aspecten uit het verleden hebben nog invloed in het heden? Wat betekent dit alles voor mijn rol als leider?
Dag 3: taken en patronen
• De drie taken van een schoolleider in een organisatie vanuit het systemisch perspectief. We gaan in op de persoonlijke verlangens, de rol vanuit de opdracht en de werkelijke behoeften van het systeem.
• Patronen: herken je dat er patronen in teams zijn ontstaan die je maar niet kunt doorbreken? Ontkennen en onderdrukken houdt patronen in stand. Waar komen ze vandaan? Hoe kunnen we er bewuster mee omgaan?
Dag 4: transitiecirkel
Dit model laat zien hoe veranderingen in fasen verlopen en hoe mensen en organisaties daarin verschillende dynamieken ervaren. Het maakt zichtbaar dat transities niet lineair zijn, maar door fasen van vasthouden, loslaten, onzekerheid en nieuwe mogelijkheden heen gaan. De transitiecirkel helpt te duiden of een team nog vooral vasthoudt aan het oude, midden in een onzekere fase zit of al stappen zet richting het nieuwe.
Dag 5: uitdiepen van de dagelijkse praktijk
Dit gebeurt aan de hand van een casus en op intervisiebasis. Je gaat toepassen wat tijdens de training aan bod is gekomen. We reflecteren op eigen casussen door de theorie te verbinden met de praktijk. Daarnaast worden de persoonlijke inzichten gepresenteerd.
Tussentijdse opdrachten zijn onderdeel van deze training.
Mocht tijdens de training blijken dat er dieperliggende of persoonlijke thema’s spelen – bij jou als deelnemer of binnen de schoolorganisatie – dan nemen we dat serieus. In zulke gevallen kunnen we, indien gewenst, doorverwijzen naar passende begeleiding of professionele ondersteuning buiten het kader van deze opleiding.
Voor wie?
- Schoolleiders die gesprekken op een andere manier willen belichten door hun systemische kennis te gebruiken.
- Schoolleiders die hun expertise en handelingsrepertoire willen vergroten.
- Schoolleiders die systemisch werken als verdieping willen gebruiken bij verandering in leiderschap.
Opbrengsten
- Je kunt complexe vraagstukken in jouw organisatie beter begrijpen en hebt zicht op de samenhang tussen mensen, rollen en gebeurtenissen.
- Je kunt de onderliggende patronen binnen jouw schoolorganisatie herkennen, die zichtbaar worden in gedrag, samenwerking en besluitvorming.
- Je weet waar deze patronen vandaan komen en hoe ze het systeem van de school beïnvloeden.
- Je hebt inzicht in je eigen patronen en weet hoe jouw systeem van herkomst meespeelt in de manier waarop jij leidinggeeft, keuzes maakt en reageert op dynamieken in het team.
- Je hebt praktische tools die je direct kunt inzetten in gesprekken en situaties uit de dagelijkse praktijk en kunt daardoor met meer bewustzijn luisteren, helderder interveniëren en ruimte creëren voor duurzame beweging in het systeem van de school.
